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《小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究》

| 作者: 金明小学 | 阅读 次 | 2015年05月05日 | 字体 [大] [小]

会议记录
   2015年4月24日,课题组的老师再一次召开会议,反馈近段时间课题研究的进展情况。与会教师充分肯定了精读课文的学习方法对略读课文的自主提问的帮助。
   精读课文与略读课文其实是相互联系、相互补充的。在进行第四单元《绝招》一课的自主学习前,先回忆了学习精读课文的一些方法,以帮助学生对略读课文进行有效思考、有效提问。如从课题入手、说主要内容、联系课后习题、理解课文主题、课后拓展等,学生能够自主、有序、有效提出与课文有关的问题,并自己加以解决。学生积极性高涨,课堂效率明显提高。
   (金明小学供稿)

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