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《“小学数学学困生”成因及转化策略的研究》课题报道(一)

| 作者: 金明小学 | 阅读 次 | 2015年06月02日 | 字体 [大] [小]

   5月22日下午,《“小学数学学困生”成因及转化策略的研究》课题组,全体教师针对 “学困生”的形成原因交流了相应的转化策略。
   1. 树立每名学生都能学好数学的信心。
   2. 老师必须热爱学生,同时还要得到学生的热爱。教师要加倍的关心和爱护,细心发现他们的闪光点,了解后进的前因后果,因人而异。
   3. 研究他们的心理,帮助他们克服障碍,养成良好的学习习惯。
   4. 关心、 “偏爱”和“厚爱”他们。上
   总之,爱是转化“学困生”的催化剂,只要老师能施以爱心,并有锲而不舍的精神,不断的给他们正面的刺激和正强化,帮其树立学习数学的信心,培养良好的学习数学的习惯,转化“学困生”就一定会有收获。


                                                     一数王月供稿

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