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《小学语文课堂教学中学生问题意识的培养研究》会议记录(二)

| 作者: 金明小学 | 阅读 次 | 2015年06月02日 | 字体 [大] [小]

   2015年5月26日,课题组的老师再一次召开会议,反馈近段时间课题研究的进展情况。与会教师充分肯定了制作“提问卡”对课堂教学的帮助和学生有效提问能力的提高。
   要培养学生提出问题的能力,关键是要给足学生提出问题的时间和空间。设立“提问卡”,让学生在预习或自学中产生的问题,写在“提问卡”上。教师课前收集卡片,进行综合、归类,在课堂中有针对性地组织学生展开讨论,让学生自己探索或在教师的指导下找到解决问题的办法。这样既可以弥补课堂时间的不足;又可以让一些性格内向,不愿在大庭广众下提出问题的学生,也有提问题机会,从中得到锻炼,提高学生提出问题的能力。
   (金明小学  供稿)

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